校园解决方案

学科融合教学方案--智能电子类

引言
 
       教育关系到
       一个国家的强盛
       一个民族的未来
       一个家庭的幸福
       一个孩子的人生
 
       教育就是培养大写的、舒展的人,使人的生命经教育而更加情韵悠长,光明磊落。教育是使人类社会更加美好的源动力。
       每个鲜活的生命,都应当用教育去珍重和关爱,因为它承载着过去、现在和未来。
       以人为本、因材施教、学用相长、学有所长、知行合一;
       学无边界、尊重个性、挖掘潜力,是教育应有的面目。
 
       要让孩子们勤于思考、勇于探索、坚守理想、自强不息,具有健全人格、创新思维、国际视野、社会担当、历史责任。
       要让每一个孩子有欲望、有气度、有信心、有能力、有智慧、有勇气、有担当地去改变整个世界,去温暖整个世界。
       这将是值得我们一生付出的伟大事业。
 
       让每个孩子拥有与众不同的美好人生。
 
 
       寄语:

       初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。  作者:柏拉图
 
       “我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”   作者:爱因斯坦        
 
       教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。   作者:第斯多惠
 
       不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。   作者:苏霍姆林斯基
       所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。   作者:苏霍姆林斯基
 
       教育为公以达天下为公。  作者:陶行知
       教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知
       活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 作者:陶行知
       我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知
       要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知

智能电子类
智能电子类课程,以传感器与常规电子元器件为基础,并与其他学科相融合,通过日常生活中的例子,能够让学生更能深入的理解电子知识的应用,以及对电子传感器、电子元器件知识的了解,培养学生对电子科学的兴趣。初步了解与掌握:分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法,学会运用科学探究的方法解决简单的生活问题。课程分为基础电子与智能电子两部分。
1、 适用对象:小学三年级以上、初中全年级。
2、 课时类型:1课时或2课时。
3、 实施类型:适用于学校科学课、课后三点半、社团、社会实践活动等。
4、 实施场所:普通教室。
5、 师资提供:在职老师培训或外聘服务。









课程示例:

基础电子类 温差发电
特斯拉线圈
无线充电
交替闪烁灯
光纤通讯
红外对射警报器
人造闪电电弧
无线电发射与接收
智能电子类 黑白分拣机
人体红外感应
智能平衡车
光控密码门
巡线机器人
倒水服务机器人
行走机器人
无人机
 



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