校园解决方案

学科融合教学方案--科技制作类

引言
 
       教育关系到
       一个国家的强盛
       一个民族的未来
       一个家庭的幸福
       一个孩子的人生
 
       教育就是培养大写的、舒展的人,使人的生命经教育而更加情韵悠长,光明磊落。教育是使人类社会更加美好的源动力。
       每个鲜活的生命,都应当用教育去珍重和关爱,因为它承载着过去、现在和未来。
       以人为本、因材施教、学用相长、学有所长、知行合一;
       学无边界、尊重个性、挖掘潜力,是教育应有的面目。
 
       要让孩子们勤于思考、勇于探索、坚守理想、自强不息,具有健全人格、创新思维、国际视野、社会担当、历史责任。
       要让每一个孩子有欲望、有气度、有信心、有能力、有智慧、有勇气、有担当地去改变整个世界,去温暖整个世界。
       这将是值得我们一生付出的伟大事业。
 
       让每个孩子拥有与众不同的美好人生。
 
 
       寄语:

       初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。  作者:柏拉图
 
       “我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”   作者:爱因斯坦        
 
       教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。   作者:第斯多惠
 
       不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。   作者:苏霍姆林斯基
       所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。   作者:苏霍姆林斯基
 
       教育为公以达天下为公。  作者:陶行知
       教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知
       活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 作者:陶行知
       我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知
       要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知
自然科学——科技制作类
“学科内的联系”、“跨学科的联系”、“与生活的联系”、“与世界的联系”是本系列课程设计的核心思想,是将自然科学知识,以多学科融合的方式,结合现实生活中的真实场景,通过动手实践、体验操作,培养学生对自然知识的好奇心和探究热情,体验科学探究的基本过程,培养良好的学习习惯,培养学生对科学探究的能力、学习能力、思维能力、实践能力和创新能力,以及用科学语言与他人交流和沟通的能力,形成尊重事实、乐于探究、培养与他人合作的科学态度,了解科学、技术、社会、环境的关系,具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。课程涵盖了自然科学声、光、电、磁、力、热、天文等分支学科。
1、 适用对象:小学全年级以及初一、初二年级。
2、 课时安排:1课时。
3、 实施类型:适用于学校科学课、课后三点半、社团、社会实践活动等。
4、 实施场所:普通教室。
5、 师资提供:在职老师培训或外聘服务。








课程示例:

自然科学-------科技制作类 听诊器
制作排笛
四弦琴
生手工自制竹蝉
易拉罐音箱 微型功放
音乐听筒
电子琴
3D立体眼镜
自制验钞机
遥控风扇
万花筒
无限长廊
光隧道
魔术存钱箱
望远镜
旋转盘
照相机原理
自制光纤灯
抢答器
红绿灯
地震报警器
电报机
电子跷跷板
电子礼花儿
日光灯科技制作
眨眼的小狐狸
贝尔电话
无线遥控
变大变小
手提电风扇
电动吸尘器
电动飞雪
自制反冲小车
气压挖掘机
探究打气筒的原理、结构
水火箭
压缩动力车
冲浪纸飞机
指南针
迷你发电机
电生磁
自制电动机
磁悬浮笔
电磁炮
电子收音机
干簧管水位报警器
能量转化
磁悬浮测风仪
不倒翁
刷刷车
伸缩门
麦克斯韦滚摆
斜拉桥
自制平衡鹰
牛顿摆
气垫船
自制杆秤
仿生风力兽风能动力机械兽
天文 月相成因
自制地球仪
自制月球仪
星象仪
自制天球仪
日晷
针孔节气仪
傅科摆
三球仪
八大行星
 



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